Enseigner aux élèves comment apprendre : 12 astuces efficaces

L’apprentissage est une quête constante, mais nous ne devrions pas négliger une étape cruciale : enseigner aux élèves comment apprendre. En tant qu’enseignants, nous aspirons à ce que nos élèves excellent dans toutes les matières, mais cela ne peut se réaliser que si nous leur enseignons les techniques d’apprentissage efficaces.

Dans cet article, nous allons vous présenter quelques méthodes d’apprentissage éprouvées scientifiquement qui aideront vos élèves à développer leurs compétences d’étude.

Stratégies pour enseigner aux élèves comment apprendre

Compte tenu de la place cruciale qu’occupe l’apprentissage pour chaque élève, découvrons ensemble quelques méthodes efficaces pour aider les élèves à apprendre plus facilement :

Poser, expliquer et connecter

Lorsque les élèves se plongent dans leurs cours, encouragez-les à utiliser la méthode « Poser, expliquer et connecter ». Cette stratégie les pousse à poser des questions sur le « comment » et le « pourquoi » des concepts, puis à rechercher les réponses dans leur matériel d’étude. Ensuite, ils devraient s’efforcer d’expliquer en détail leurs idées et de les relier à leurs propres expériences. Cela les aidera à comprendre et à expliquer ce qu’ils apprennent tout en établissant des connexions avec leurs connaissances antérieures.

Évitez le bourrage

Il est temps de laisser tomber l’idée des longues sessions d’étude de cinq heures d’affilée, car cela s’avère inefficace. Au lieu de cela, encouragez la « pratique espacée », où les élèves répartissent leur temps d’étude sur une période plus étendue, comme deux semaines. Cela les aidera à apprendre davantage en utilisant le même temps, voire moins. De plus, cela réduira le stress, car ils n’auront plus besoin de réapprendre les mêmes informations.

Alternez vos sujets

Apprenez à vos élèves à alterner entre les matières au cours d’une même session d’étude en utilisant la technique de « l’entrelacement ». Cela les empêchera de se concentrer trop longtemps sur un seul sujet, leur permettant ainsi de mettre en évidence les similitudes et les différences entre les sujets ou les types de problèmes. Cela favorise une meilleure compréhension.

Mots et images 

La combinaison de mots et d’images s’avère très efficace. Pour commencer, encouragez les élèves à rechercher des images dans leur matériel de cours et à les associer aux explications verbales. Cela les aidera à mieux comprendre et à retenir les informations.

Utilisez des exemples 

Pour une meilleure compréhension, utilisez des exemples concrets et pertinents pour expliquer les concepts. Cela aidera les élèves à saisir plus facilement les idées, car la mémoire humaine retient mieux les informations concrètes que les abstractions.

Servir d’exemple

En tant qu’enseignant, vous avez un rôle essentiel à jouer en servant d’exemple dans le processus d’apprentissage. Montrez à vos élèves comment vous abordez la lecture d’un texte courant dans votre domaine, que ce soit en annotant le texte ou en enregistrant une vidéo où vous commentez le contenu. Vous pouvez également expliquer et donner des exemples de la façon dont vous abordez vos projets scientifiques, créatifs ou autres. En tant qu’expert, il est probable que vous utilisez des méthodes et des stratégies que vous considérez comme acquises, mais qui sont en réalité très efficaces. Partagez également avec vos élèves les méthodes d’apprentissage qui ont fonctionné pour vous, ainsi que celles qui n’ont pas été aussi efficaces au cours de votre propre expérience académique.

Encourager la réflexion personnelle

Il est essentiel d’encourager vos élèves à réfléchir sur leur propre processus d’apprentissage. Donnez-leur l’opportunité de rédiger des « rapports de processus » dans lesquels ils décrivent comment ils abordent leurs projets, y compris les révisions effectuées et les leçons tirées. Encouragez également la métacognition en incitant les élèves à réfléchir sur leur propre manière de penser. Posez-leur des questions telles que « Comment j’aborde un projet ? Quels sont les enseignements que j’ai tirés de ce processus ? ». Encouragez-les à aller au-delà de la simple surface de leur apprentissage.

Développer les compétences exécutives des étudiants

Pour aider les étudiants à devenir des apprenants autonomes, il est important de partager clairement des stratégies d’apprentissage efficaces. Par exemple, expliquez l’importance de la lecture rapide en recherche et en rédaction, et donnez des conseils pratiques pour réussir dans ce domaine. Aidez les étudiants à diviser leurs gros projets en étapes plus petites, en leur fournissant des délais et des suggestions spécifiques pour la planification. Orientez-les vers des opportunités de formation supplémentaires pour les applications, la technologie ou les outils utilisés dans votre cours. Encouragez-les à se poser des questions « méta », comme « Qu’est-ce que je sais déjà ? Qu’est-ce que je dois encore apprendre ? ». Ainsi n’oubliez pas de leur rappeler les ressources disponibles au sein de l’université pour les aider à améliorer leurs habitudes d’apprentissage.

Méthodes d’étude universelles

Certaines méthodes d’étude se sont révélées efficaces dans divers domaines et disciplines, aidant les étudiants à réussir leurs examens et à retenir l’information à long terme. Selon les travaux de Dunloski et ses collègues, voici quelques points clés pour maximiser l’efficacité de l’étude :

Auto-évaluation :

Les étudiants peuvent utiliser des fiches mémoire pour tester leur mémoire. Ils peuvent également répondre aux questions d’exemple à la fin d’un chapitre de manuel ou d’un guide d’étude. Des plateformes comme Quizlet sont idéales pour créer des fiches mémoire virtuelles.

Répartition des révisions :

Encouragez les étudiants à étaler leurs sessions d’étude sur une période de temps plutôt que de tout réviser en une seule session intensive. Des rappels réguliers tout au long du semestre peuvent les aider à gérer cette approche à long terme.

Interrogation élaborée :

Incitez les étudiants à poser des questions du type « Pourquoi ? ». Ils peuvent ainsi expliquer les raisons derrière les faits, ce qui favorise la compréhension.

Auto-explication :

Les étudiants peuvent expliquer ce qu’ils ont appris en révisant leur processus mental. En posant des questions telles que « Quelles informations nouvelles cette phrase apporte-t-elle ? » et « Comment cela se rapporte-t-il à ce que je sais déjà ? », les étudiants intègrent de nouvelles informations à leurs connaissances existantes.

La pratique espacée

La pratique espacée, proche parente de la récupération, permet aux étudiants d’oublier un peu les informations avant de les récupérer. Cela peut sembler difficile, il est donc essentiel d’expliquer pourquoi cette méthode est utilisée. Lorsque vous attribuez une note, basez-la sur l’effort plutôt que sur l’exactitude. L’erreur et la correction sont des étapes cruciales de la pratique espacée.

Pour aider les élèves de tous âges à organiser leur pratique espacée, intégrez cette méthode dans le travail en classe et les devoirs deux semaines avant un examen. Utilisez de nombreuses évaluations formatives pour déterminer ce que les étudiants maîtrisent bien et sur quoi ils commencent à perdre de leur acuité. Cependant, n’oubliez pas que n’importe quelle forme d’évaluation ou d’activité peut être utilisée à des fins formatives.

Au fil du temps, développez la capacité des étudiants à pratiquer la récupération et la pratique espacée avec de plus en plus d’indépendance, en éliminant progressivement les aides initiales. Certains étudiants auront besoin de réintroduire des aides à certains moments, et c’est tout à fait normal. La première règle des aides est qu’elles sont temporaires.

Prendre des notes et comment les utiliser

Les étudiants n’ont pas besoin de noter chaque mot que vous dites, mais plutôt de résumer les idées clés et les exemples pour les aider à étudier plus tard. L’objectif de la prise de notes est de les amener à commencer à apprendre l’information immédiatement. Il s’agit de les inciter à résumer, à paraphraser et à capturer les définitions clés.

Concevez un temps en classe en début d’année pour enseigner explicitement aux étudiants comment utiliser leurs notes en classe pour les aider à étudier. Voici un exemple :

• Avant de prendre des notes, demandez aux étudiants de tracer une ligne verticale à trois quarts de la page et d’écrire les notes du côté gauche.
• Après avoir pris des notes, ils peuvent les relire. Pour chaque section, ils doivent formuler une ou deux questions auxquelles cette section de notes répond. Les étudiants écrivent ces questions du côté droit de la ligne.
• Ensuite, demandez aux étudiants de plier la page en deux le long de la ligne.
• Ensuite, ils doivent lire la question et s’efforcer de répondre.
• En outre, une fois qu’ils ont répondu à la question, ils peuvent retourner la page pour vérifier leur réponse.
• Répétez ce processus pour toutes les questions.

Tous les étudiants peuvent bénéficier d’une instruction explicite sur la manière de prendre des notes dans le contexte de votre cours spécifique. Il est essentiel de ne pas présumer qu’ils savent déjà le faire.

Mots-clés et cartes mémoire : Des outils efficaces

Il existe d’autres moyens pour les étudiants de récupérer des informations à partir de leurs notes, tels que la méthode des mots-clés. Cette méthode aide les étudiants à mémoriser des mots et des définitions. Ils trouvent un son ou un mot caché dans le mot qu’ils essaient d’apprendre et créent une petite histoire qui le relie à la définition.

Les cartes mémoire peuvent être un bon moyen de mettre en pratique cette méthode, mais elles sont rarement utilisées correctement. Au début de l’année, consacrez du temps en classe pour aider les étudiants à créer et à utiliser des cartes mémoire.

Le moment crucial est de faire une pause pour réfléchir sérieusement après avoir lu le recto de la carte, avant de la retourner. S’ils connaissent le concept, ils doivent essayer de le relier à un ou deux autres concepts. S’ils ne connaissent pas le concept, conseillez-leur de prendre leur temps avant de retourner la carte. Même s’ils ne peuvent pas se rappeler, ce processus aidera la réponse à rester en mémoire.

Expliquez que mémoriser des mots-clés et des définitions peut aider les étudiants à apprendre. En effet, leur mémoire de travail active, où se déroule toute leur réflexion, peut contenir très peu d’éléments (trois à cinq) pendant une période très courte (10 à 20 secondes). Avoir des mots-clés et des définitions stockés dans leur mémoire à long terme libère de l’espace dans leur cerveau pour traiter les nouvelles informations qu’ils essaient d’apprendre.

Pour aller plus loin : Comment aider un élève en difficulté à l’école, pourrait être un atout pour les enseignants désireux de comprendre et accompagner au mieux leurs élèves.

Références et ressources

Les conseils partagés dans cet article sont basés sur des suggestions tirées de diverses sources, notamment :

• Ambrose, S. A., Bridges, M. W., DiPietro, M., Lovett, M. C., & Norman, M. K. (2010). How learning works: Seven research-based principles for smart teaching. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Full Ebook available through DePaul Library 
• Armbruster, P., Patel, M., Johnson, E., & Weiss, M. (2009). Active Learning and Student-centered Pedagogy Improve Student Attitudes and Performance in Introductory Biology. CBELife Sciences Education, 8(3), 203–213. 
• Boekaerts, Monique., Paul R. Pintrich, and Moshe. Zeidner. Handbook of Self-Regulation. Burlington: Elsevier Science, 2005. Print. Full Ebook available through DePaul Library