Il est temps d’interdire les téléphones dans les salles de classe

Avec l’avènement des smartphones et des technologies de l’information, les téléphones portables ont pris une place prépondérante dans les salles de classe. Les élèves sont constamment connectés à leurs écrans, les utilisant comme un refuge de la réalité. Cependant, cette addiction aux appareils technologiques peut avoir des effets dévastateurs sur leur concentration et leur engagement, et peut même compromettre la qualité de l’enseignement. Face à cette menace, de nombreux arguments en faveur de l’interdiction des téléphones en classe ont été soulevés, et il est temps de prendre des mesures radicales pour améliorer l’apprentissage.

On peut être profondément préoccupé par l’impact des téléphones sur nos élèves et sur leur avenir. En tant qu’enseignant, on est témoin de la perte d’attention et de la désaffection de nos élèves face à l’apprentissage. Il est urgent de trouver une solution à cette situation préoccupante, et l’une des mesures à envisager pourrait être l’interdiction des téléphones portables dans les salles de classe. Nous avons à notre disposition de nombreuses options technologiques pour faciliter l’apprentissage, mais l’utilisation des smartphones en classe nuit à leur capacité à se concentrer, à participer activement aux cours et à assimiler les connaissances.

Il est temps que les écoles prennent des mesures plus strictes en matière de politique d’utilisation des téléphones portables en classe. Nos enfants méritent une éducation de qualité, et cela ne peut être atteint que par une approche équilibrée et une utilisation appropriée de la technologie. Nous invitons donc les éducateurs, les parents et les décideurs à réfléchir sérieusement à cette question, car l’avenir de nos enfants en dépend.

En tant qu’enseignant au lycée, les téléphones sont une distraction constante. 

On n’a pas choisi cette profession pour jouer les gardiens de téléphone, et pourtant, on n’aurait jamais imaginé devoir se battre autant pour attirer l’attention de nos élèves. Malheureusement, ce phénomène n’est pas nouveau : en effet, nous luttons contre ce fléau depuis des années, et nous devons constater que la situation ne fait qu’empirer. Les chiffres parlent d’eux-mêmes : selon une étude réalisée en 2019, près de 45% des adolescents sont « presque constamment » connectés en ligne. Il est donc plus important que jamais de prendre des mesures pour préserver la qualité de l’apprentissage et de l’enseignement, et cela commence par reconnaître l’impact négatif de cette addiction aux écrans sur la jeunesse.

Mes élèves sont accros à leurs appareils. 

On les voit se déplacer dans les couloirs, la tête baissée et les pouces tapant frénétiquement sur leur téléphone. Juste avant la sonnerie, ils prennent place et se mettent à scroller leur écran. En général, on se tient dans les couloirs entre les cours pour saluer les élèves à leur arrivée, et c’est alarmant de constater combien ne répondent pas au salut ou ne l’ont pas entendu à cause de leurs écouteurs. C’est une situation grave, qui vient encore compliquer l’enseignement déjà difficile.

Plus que toute autre année, j’ai remarqué une corrélation significative entre les notes en classe et l’utilisation des téléphones. 

Ceux qui sont souvent sur leur téléphone, que ce soit pendant mon cours ou en dehors, manquent souvent d’informations importantes. C’est difficile de bien se comporter en classe lorsqu’on saute la lecture assignée, qu’on ne prête pas attention aux instructions, et qu’on a une véritable dépendance aux plateformes en ligne comme YouTube, Twitter, Instagram ou TikTok. C’est triste de voir à quel point les élèves ont du mal à se passer de leur téléphone pendant 56 minutes. Ils ne peuvent pas se réguler eux-mêmes et c’est un problème qui concerne également de nombreux adultes. Alors pourquoi permettre cela en classe ? Cela ne fait qu’empirer les choses et compromettre la qualité de l’enseignement.

J’ai essayé de demander aux élèves de ranger leurs téléphones pendant les cours. 

On a une super idée pour garder les téléphones des élèves hors de la vue pendant les cours : des porte-calculatrices ou des tableaux de rangement ! Chaque élève se voit attribuer un emplacement numéroté dans la classe où il doit ranger son téléphone. En tant qu’enseignant, on a adopté cette procédure et on peut vous dire que ça a été une grande réussite ! La plupart des élèves se sont montrés très coopératifs, certains ont simplement besoin d’un petit rappel de temps en temps, et seuls quelques-uns ont été un peu résistants. Mais dans l’ensemble, on peut dire que cette méthode est super efficace et on la recommande vivement à tous les enseignants qui cherchent à maintenir un environnement d’apprentissage sans distraction.

Cependant, lorsque la COVID-19 a frappé, j’ai abandonné cette politique en raison des préoccupations d’hygiène. 

On comprend que les parents pourraient avoir des inquiétudes quant au confinement des téléphones sur un tableau mural, surtout si plusieurs classes l’utilisent. Avec tout le stress et l’incertitude qui entourent la pandémie, cela ne semblait pas être la meilleure solution. Entre les masques à porter et les nettoyages fréquents des bureaux, on sait que les enseignants et les élèves ont déjà suffisamment de défis à relever.

Cela dit, on est tout à fait d’accord que la technologie peut poser des problèmes de distraction et de dépendance en classe. Bien qu’il y ait de nombreux outils technologiques utiles à la disposition des élèves, ils peuvent facilement devenir une source de distraction. C’est pourquoi on pense qu’il est important de mettre en place des politiques plus strictes interdisant les téléphones en classe. La suppression de cette source de perturbation peut favoriser la concentration des élèves sur leur apprentissage, ce qui peut conduire à de meilleurs résultats.

En recherche d’ « alternatives plus flexibles … »

On sait que certains enseignants trouvent que les téléphones peuvent être utiles pour l’apprentissage, notamment grâce à des outils comme Kahoot, un jeu de quiz populaire qui permet aux élèves d’utiliser leurs téléphones. C’est une technologie formidable, mais une fois que les élèves sortent leurs téléphones, il est difficile de surveiller toutes leurs activités. Si on permet aux élèves de garder leurs téléphones en leur possession toute la journée, il est inévitable que certains se distraient.

Une méthode pour réguler l’utilisation des téléphones en classe est d’utiliser un indicateur sur un tableau blanc. Dans notre école, on a reçu une icône de téléphone à deux côtés pour la fixer au tableau. Le côté vert indique un moment approprié pour utiliser le téléphone et le côté rouge l’interdit. Bien que cela puisse sembler une idée prometteuse en théorie, il est connu que cela peut être difficile à gérer sur le long terme. Les élèves peuvent se conformer pendant un certain temps, mais il y aura toujours des exceptions. De plus, les enseignants peuvent parfois oublier de passer du vert au rouge, et les élèves ne signaleront peut-être pas l’erreur.

C’est pourquoi on pense que la meilleure solution est d’adopter une politique plus stricte interdisant les téléphones en classe. Bien sûr, il y aura toujours des moments où les téléphones seront nécessaires, comme pour des projets spécifiques. Mais en général, en limitant l’utilisation des téléphones en classe, on peut aider les élèves à se concentrer sur leur apprentissage et à obtenir de meilleurs résultats. Et avec le temps, on peut espérer que les élèves comprendront que la classe est un endroit pour se concentrer sur l’apprentissage, pas pour les distractions numériques.

Il est temps de bannir complètement les téléphones. 

On en est maintenant au point où un interdit sur les téléphones dans toute l’école est la meilleure option. L’argument pour une utilisation académique ne tient pas beaucoup la route.

L’interdiction présente l’un des avantages les plus évidents qui soit la cohérence qu’elle apporte parmi le personnel. Si on a un enseignant avec une politique stricte de pas de téléphone, un avec quelque chose d’intermédiaire, et un sans aucune restriction, cela nous divise. Après les dernières années d’enseignement, les élèves ont besoin de consistance. En fait, nous en avons tous besoin. On aimerait voir les élèves entrer dans nos salles de classe la tête haute, souriant, et les oreilles d’écouteurs libres. On veut croire que la période de cours peut être remplie de discussions passionnantes et de réflexion critique plutôt que de vidéos TikTok et d’apathie.

De plus, en éliminant entièrement les téléphones, cela ferait des merveilles pour les élèves dans l’apprentissage de la façon de communiquer de manière appropriée avec les adultes et de développer l’étiquette sociale. Il est crucial de cultiver notre capacité à communiquer efficacement avec les autres, et cela doit être réintroduit dans les programmes scolaires. En supprimant les téléphones, c’est un pas dans la bonne direction. On a tous besoin de cela.

Références :

• Kuznekoff, J. H., & Titsworth, S. (2013). The impact of mobile phone usage on student learning. Communication Education, 62(3), 233-252.Chen, Y. F., & Katz, I. R. (2017).
• Extending the classroom: The benefits and challenges of using mobile technology in education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 10(1), 1-14.Lepp, A., Barkley, J. E., & Karpinski, A. C. (2015).
• The relationship between cell phone use and academic performance in a sample of US college students. SAGE Open, 5(1), 2158244015573169.