10 meilleures astuces des enseignants pour gérer la discipline en classe

Vous êtes-vous déjà retrouvé à la fin de chaque séance de devoirs avec votre enfant en larmes, frustré et désespéré à essayer de lui faire apprendre ses orthographes ? Ou peut-être vous réveillez-vous la nuit en sueur en pensant à comment vous allez aider votre enfant à réussir à l’école ? Si tel est le cas, vous n’êtes pas seul. C’est un défi que tous les parents rencontrent à un moment donné. Mais ne vous inquiétez pas, l’aide est à portée de main ! Lucy Dimbylow sur le blog theschoolrun s’est tournée vers les experts, les enseignants et les assistants d’enseignement qui gèrent non pas un, non pas deux, mais trente enfants à la fois (oui, vous avez bien lu !) pour découvrir leurs astuces éprouvées et testées pour aider les enfants à réussir à l’école. Préparez-vous à découvrir les secrets qui permettront à votre enfant de réussir à l’école sans stress ni anxiété grâce à ces conseils précieux !

1. Utiliser des incitations

Utiliser des incitations est une technique éprouvée pour motiver les enfants à travailler dur et à se concentrer sur leurs tâches scolaires. Cela peut inclure des récompenses tangibles comme des autocollants, des bonbons, des petits jouets ou des privilèges tels que choisir une activité préférée pour une partie de la journée. Les incitations peuvent également être des points de maison, qui permettent aux enfants de gagner des points pour de bons comportements et de travailler en équipe. Cela peut également être utilisé pour encourager les enfants à respecter les règles de la classe, à participer activement aux discussions en classe et à aider leurs camarades de classe.

Caren, une assistante d’enseignement de la sixième année, utilise cette technique avec succès dans sa classe. Elle a toujours une boîte à astuces avec elle, remplie de récompenses pour les enfants qui font du bon travail, qui écoutent attentivement et qui se comportent bien. fin de favoriser la concentration des enfants sur leur travail, il est proposé de leur offrir une motivation sous forme de récompense en cas de réussite. En outre, le système de points de maison encourage les enfants à être solidaires les uns envers les autres et à travailler ensemble pour atteindre un objectif commun. Grâce à cette technique, Caren parvient à maintenir l’engagement et la motivation des enfants tout au long de l’année scolaire.

2. Fixer des objectifs

Fixer des objectifs réalisables est une technique très efficace pour aider les enfants à se sentir confiants et à rester motivés. Si un enfant se sent découragé parce qu’il pense que son travail est trop difficile, trop ennuyeux ou trop long, il peut être utile de lui fixer un petit objectif à court terme. Cela peut être aussi simple que de lui demander d’écrire une phrase ou de faire un dessin en cinq minutes. L’objectif doit être réalisable, mais assez stimulant pour inciter l’enfant à se concentrer et à travailler dur.

Lou, enseignante de CM2, utilise cette technique pour aider les enfants qui ont du mal à se concentrer ou qui se plaignent que leur travail est trop difficile. Elle fixe des objectifs à court terme, en utilisant des points sur la page ou d’autres indicateurs visuels, pour aider les enfants à rester concentrés et motivés. En fixant des objectifs réalisables, Lou parvient à aider les enfants à progresser dans leur travail sans se sentir submergés ou découragés. En outre, cette méthode peut contribuer à renforcer la confiance et l’estime de soi des enfants en leur montrant qu’ils sont capables d’atteindre leurs objectifs s’ils se concentrent et travaillent dur.

3. Être impliqué physiquement 

Pour aider les enfants à maintenir leur concentration sur leur travail, il peut être bénéfique de les encourager à s’impliquer physiquement dans la tâche à accomplir. Si un enfant commence à s’éloigner de sa tâche ou à perdre sa concentration, l’enseignant peut aller vers lui, poser une main sur son épaule et le ramener gentiment à la tâche en question. Cette approche peut être très efficace, même si l’enfant n’a pas quitté sa place, car elle montre à l’enfant que l’enseignant est attentif à son travail et qu’il est prêt à l’aider à se concentrer.

Tina, enseignante de la CM1, utilise cette technique pour aider les enfants qui ont du mal à se concentrer ou qui s’éloignent de leur travail. En intervenant physiquement de manière douce, elle peut les ramener à leur tâche et les aider à se concentrer à nouveau. Cela permet également à l’enfant de savoir que l’enseignant est présent et attentif à son travail, ce qui peut contribuer à renforcer leur relation. En étant physiquement impliqué, Tina montre à ses élèves qu’elle est là pour les aider et les guider tout au long de leur parcours d’apprentissage.

4. L’écoute active 

Prendre le temps d’écouter les enfants peut être une technique efficace pour résoudre les problèmes de comportement liés aux devoirs. Caren, enseignante en CM2, affirme que lorsque les enfants se plaignent de leur travail, il s’agit souvent de la peur de l’échec plutôt que de l’incapacité à accomplir la tâche en question. Au lieu de rejeter leurs préoccupations, elle leur donne du temps pour s’exprimer sur leurs inquiétudes. Elle écoute activement leurs préoccupations, ce qui peut aider à résoudre rapidement les problèmes et à encourager les enfants à continuer leur travail.

Cela peut également être bénéfique pour la relation enseignant-élève, car cela montre aux enfants que leur enseignant est là pour les aider à surmonter leurs obstacles et qu’il est prêt à les écouter. En prenant le temps d’écouter leurs inquiétudes et leurs préoccupations, l’enseignant peut aider les enfants à se sentir en sécurité et encouragés dans leur apprentissage. Au final, cette approche peut contribuer à renforcer la confiance des enfants en eux-mêmes et leur capacité à résoudre des problèmes de manière autonome.

5. Regarder fixement 

Le fait de regarder fixement un enfant peut sembler être une technique simple, mais selon Lou, enseignante en CM2, cela peut être une méthode efficace pour encourager les enfants à se concentrer sur leur travail. Elle explique que lorsque les enfants sont distraits et perturbent les autres, elle utilise des stratégies subtiles telles que des pauses, des sourcils haussés et des regards fixes pour les rappeler à l’ordre.

Lou trouve que ces techniques sont plus efficaces que de crier sur les enfants ou de les réprimander sévèrement. En regardant fixement l’enfant, elle lui montre qu’elle est attentive et qu’elle surveille son comportement. Cela peut aider l’enfant à se recentrer sur sa tâche et à comprendre que son comportement est inapproprié.

De plus, Lou utilise une technique subtile pour attirer l’attention d’un enfant en intégrant discrètement son nom dans une phrase. Cette technique est plus efficace que de crier sur l’enfant, car elle peut l’aider à se sentir plus concerné par son travail et à se concentrer davantage sur ce qu’il se passe en classe.

En fin de compte, le fait de regarder fixement un enfant peut être un moyen simple mais efficace d’encourager la concentration et le comportement approprié en classe. En utilisant des stratégies subtiles comme celles de Lou, les enseignants peuvent aider les enfants à se concentrer sur leur travail et à se comporter de manière appropriée sans avoir à recourir à des mesures plus sévères.

6. Modéliser un bon comportement

Selon Becky, enseignante en CP et CE1, le fait d’être un modèle de comportement positif est la clé pour encourager les enfants à adopter des comportements appropriés en classe. Elle explique qu’en étant poli, calme et réfléchi dans sa façon de parler et de résoudre les conflits, elle peut aider les enfants à comprendre ce que signifie un comportement approprié.

De plus, Becky pense qu’il est important d’attendre des enfants qu’ils se comportent de la même manière. En fixant des attentes élevées et en étant un modèle de comportement positif, les enseignants peuvent aider les enfants à comprendre ce qui est attendu d’eux et à se sentir encouragés à adopter un comportement approprié.

Enfin, Becky souligne l’importance de parler doucement et de manière considérée. Elle explique que les enfants sont plus susceptibles de se comporter de manière appropriée lorsqu’ils sont traités avec respect et considération. En parlant doucement et en étant considéré, les enseignants peuvent aider les enfants à se sentir en sécurité et encouragés à se concentrer sur leur travail.

En somme, selon Becky, le fait d’être un modèle de comportement positif est essentiel pour encourager les enfants à adopter un comportement approprié en classe. En étant poli, calme et considéré, les enseignants peuvent aider les enfants à comprendre ce qui est attendu d’eux et à se sentir encouragés à se comporter de manière appropriée. En tant que modèle de comportement positif, les enseignants peuvent aider les enfants à développer des compétences sociales et émotionnelles importantes pour leur réussite future .

7. Utiliser un minuteur

L’utilisation d’un minuteur peut s’avérer très bénéfique pour les enfants en les aidant à mieux gérer leur temps et à se concentrer sur leurs tâches. Victoria a trouvé un moyen efficace d’aider les enfants à visualiser le temps restant pour une tâche donnée en utilisant un minuteur à sable. Cette méthode peut être particulièrement utile pour les enfants qui ont des difficultés à saisir les concepts abstraits liés au temps. En observant le sable s’écouler dans le minuteur, les enfants peuvent mieux comprendre le temps qui leur reste pour terminer leur tâche, plutôt que d’entendre une simple indication de « cinq minutes ».

8. Soutenir les enfants

Le soutien est un élément clé pour aider les enfants à réussir. En tant qu’enseignant, Lou prend le temps de s’assurer que les enfants comprennent bien les tâches qu’elle leur donne. Si les enfants ont des difficultés, elle utilise des indices visuels ou des mots clés pour les aider à démarrer. Cela leur donne le soutien dont ils ont besoin pour réussir, tout en leur permettant de travailler de manière autonome. En donnant aux enfants les outils dont ils ont besoin pour réussir, Lou les aide à développer leur confiance en eux et leur indépendance.

9. Utiliser des sanctions

« Utiliser des sanctions : si le comportement devient incontrôlable, j’utiliserai des sanctions telles que la suppression du temps d’utilisation de l’ordinateur ou du temps de jeu libre, mais seulement après avoir donné au moins un avertissement. »

Les sanctions sont une méthode de discipline utilisée pour corriger les comportements inappropriés ou non désirés. Dans le contexte donné par Becky, elle utilise les sanctions pour réguler le comportement des enfants qu’elle supervise. Elle avertit d’abord les enfants qu’ils doivent arrêter leur comportement inapproprié, mais si cela ne fonctionne pas, elle utilise des sanctions telles que la suppression du temps de jeu ou d’utilisation de l’ordinateur.

Il est important de noter que les sanctions ne doivent pas être utilisées de manière excessive ou inappropriée, car cela peut avoir un effet négatif sur l’enfant. Les sanctions doivent être utilisées comme un moyen de guider et d’enseigner l’enfant à respecter les règles et les limites, plutôt que de les punir pour leur comportement.

10. Les louanges

« Les louanges, les louanges, les louanges. Chaque fois qu’un enfant est mécontent de devoir travailler, je renforce son estime de soi en soulignant toutes les bonnes choses qu’il a accomplies jusqu’à présent. Il faut 20 commentaires positifs pour compenser un commentaire négatif, donc il est essentiel de faire des éloges aux enfants – il n’y a pas de substitut à l’encouragement. »

La louange est une méthode efficace pour renforcer la confiance et l’estime de soi chez les enfants. Dans le contexte donné par Victoria, elle utilise des louanges pour encourager les enfants à continuer à travailler même s’ils sont mécontents ou frustrés. Elle met en avant les accomplissements positifs passés des individus afin de les encourager à continuer à persévérer et à donner le meilleur d’eux-mêmes.

Il est important de noter que les louanges doivent être spécifiques et significatives pour être efficaces. Plutôt que de dire simplement « bon travail », il est préférable de dire quelque chose comme « j’aime comment vous avez utilisé votre créativité pour résoudre ce problème ». Les louanges doivent également être authentiques et basées sur des réalisations réelles, plutôt que sur des compliments vides ou excessifs.

En fin de compte, la louange est un outil puissant pour encourager les enfants et renforcer leur confiance en eux-mêmes. En utilisant la louange de manière appropriée et significative, les adultes peuvent aider les enfants à atteindre leur plein potentiel et à développer une image positive d’eux-mêmes.

Références :

1. « The Classroom Management Book » de Harry K. Wong et Rosemary T. Wong
2. « The First Days of School » de Harry K. Wong et Rosemary T. Wong
3. « Teach Like a Champion 2.0 » de Doug Lemov
4. « Positive Discipline in the Classroom » de Jane Nelsen, Lynn Lott, et H. Stephen Glenn
5. « Classroom Management That Works: Research-Based Strategies for Every Teacher » de Robert J. Marzano, Jana S. Marzano, et Debra J. Pickering