Maîtriser la discipline en classe : les clés du succès

Dans l’univers complexe de la salle de classe, la discipline occupe une place centrale. Elle représente le pilier fondamental sur lequel repose l’apprentissage, permettant ainsi aux enseignants et aux élèves de cheminer vers la connaissance de manière sereine et fructueuse. Cependant, maintenir une discipline efficace peut sembler être un défi considérable pour les éducateurs d’aujourd’hui. C’est pourquoi il est essentiel de se tourner vers des approches et des stratégies qui favorisent un environnement harmonieux, propice aux échanges et à l’épanouissement. Dans cet article, nous explorerons les clés du succès pour instaurer et maintenir une discipline éclairée en classe, en mettant l’accent sur des pratiques pédagogiques et des principes d’interaction bienveillante. Préparez-vous à découvrir des conseils avisés qui vous aideront à métamorphoser votre salle de classe en un espace où règnent la confiance, l’engagement et l’épanouissement des apprenants.

Promouvoir de nobles méthodes de discipline au sein de la classe

• Accompagner les élèves dans la maîtrise de leur comportement, de manière à favoriser leur apprentissage, constitue un idéal ancien, poursuivi par tous les enseignants. Diverses approches permettent à l’enseignant de cultiver une bonne discipline au sein de sa classe.

• S’imprégner des lignes directrices disciplinaires de l’établissement scolaire.

• Faire preuve d’équité, de positivité et de constance. Être cette personne que les jeunes apprécient et en qui ils peuvent avoir confiance, alliant fermeté, justice, amabilité, courtoisie, enthousiasme et assurance. Cultiver le sens de l’humour.

• Communiquer aux parents et aux élèves une liste de critères et de conséquences. Veiller à ce qu’ils soient en accord avec les politiques de l’académie et de l’établissement. En cas d’incertitude, solliciter l’avis d’un collègue ou du chef d’établissement.

• Veiller à l’ordre de la classe. Maintenir un environnement joyeux et soigné plutôt qu’un lieu chaotique, susceptible d’encourager des comportements perturbateurs.

• Apprendre à connaître ses élèves. Assimiler rapidement leurs prénoms et les utiliser tant en classe qu’en dehors. Développer, à terme, une forme de sixième sens permettant d’anticiper les difficultés avant même qu’elles émergent. Cependant, éviter de manifester une attente systématique de problèmes, sous peine d’en susciter involontairement.

• Témoigner de son empathie envers les élèves. Déterminer conjointement avec la classe ce qui est acceptable en termes de comportement et de réussite, ainsi que ce qui ne l’est pas. Manifester un intérêt pour les propos des élèves, qu’ils soient en lien direct avec la leçon ou non.

• Accorder aux élèves le même respect que celui que l’on attend d’eux. Préserver leur confiance.

• S’approprier le sens des termes utilisés par les élèves, en particulier ceux relevant de l’argot.

• Commencer les cours à l’heure et de manière professionnelle.

• Insuffler du plaisir dans l’apprentissage. Rendre l’éducation intéressante et pertinente pour la vie des élèves. Un manque de préparation et une surcharge de programme peuvent être à l’origine de perturbations.

• Célébrer le travail de qualité, les réponses pertinentes et les comportements exemplaires.

• Éviter les menaces et le sarcasme. Ne jamais recourir à des menaces pour instaurer la discipline. Ne jamais humilier un enfant.

• Éviter de s’engager dans des disputes avec les élèves. Les discussions portant sur le travail en classe sont précieuses, mais les débats animés peuvent rapidement se transformer en confrontations émotionnelles.

• Être mobile, se déplacer dans la salle lorsque les élèves travaillent ou répondent aux consignes.

• Maîtriser le volume de sa voix. Si un « incident » survient, par exemple, si vous trébuchez sur la corbeille à papier, ne pas hésiter à en rire.

• Corriger les devoirs et les rendre également dans les meilleurs délais.

• Proposer des devoirs raisonnables. Ne pas utiliser les travaux scolaires comme une forme de punition. Donner des instructions claires.

• Simplifier les règles. Établir un nombre minimal de règles en classe, et les garder simples.

Gérer les conflits en classe avec bienveillance

Face à un élève en proie à la colère, défiant votre autorité et manifestant un comportement incontrôlable, il convient d’adopter une approche bienveillante et réfléchie. Voici quelques suggestions pratiques pour agir de manière adéquate :

• Évitez tout recours à la voix haute.
• Efforcez-vous de demeurer calme et rationnel.
• N’entrez pas en contact physique avec un élève agité ou en colère.
• Encouragez l’élève à rester assis, même si cela s’avère souvent difficile. Vous pouvez simplement lui suggérer de demeurer assis afin qu’il puisse vous exposer les raisons de son mal-être.
• Rassurez à la fois l’élève concerné et le reste de la classe.
• Expliquez combien il est essentiel de garantir le droit de chaque élève à apprendre sereinement. Évoquez aussi les différentes options pour résoudre le conflit de manière constructive.
• Sollicitez l’aide d’un autre élève. Celui-ci devrait être chargé de se rendre immédiatement au bureau le plus proche pour demander l’assistance de l’administration.
• Une fois l’incident terminé, consignez scrupuleusement tous les événements survenus. Cette documentation devra comporter l’heure, les noms des élèves impliqués, une brève description des événements ainsi que toute information pertinente concernant les élèves ou l’incident. Remettez ce rapport à l’administration. Vous devriez également en conserver une copie au cas où des entretiens futurs avec les parents ou les responsables de l’établissement seraient nécessaires afin de traiter cette situation.

En adoptant cette approche bienveillante, vous contribuez à instaurer un climat de confiance et de respect mutuel au sein de la classe, favorisant ainsi un environnement propice à l’apprentissage et à l’épanouissement de chacun.

Et si la première semaine connaît quelques turbulences ?

Si la première semaine s’avère tumultueuse, ne vous inquiétez pas. Prenez le temps de réévaluer vos règles et vos politiques, informez la classe que des ajustements seront effectués, et faites preuve de constance par la suite.

Soyez préparé à l’inattendu.

Les emplois du temps peuvent changer sans préavis et des événements imprévus peuvent surgir. Faites preuve de flexibilité face à l’imprévu et sollicitez les suggestions de vos collègues pour gérer des situations telles que celles-ci :

Que ferez-vous si :

Il pleut pendant la récréation ? Cependant, votre classe arrive trop tôt à la cafétéria. De plus, un élève vous confie que son animal de compagnie est décédé. En outre, une élève vous révèle sa grossesse. Si un enfant fait pipi dans son pantalon, réagissez avec tact. En cas d’abus verbaux, agissez fermement. Lorsqu’un parent exprime sa colère de manière déraisonnable, restez calme. Si un élève refuse d’obéir à vos consignes, soyez patient. Bien que vous ne disposiez pas de manuels scolaires, innovez. Si un élève s’endort en classe, agissez discrètement. En cas de blessure à la tête, agissez rapidement. Vous êtes appelé au bureau en plein cours ? Gérez avec souplesse. Face à des élèves non francophones, adaptez votre enseignement. En cas de crise d’épilepsie ou coma, suivez les procédures.

Face à ces situations, il est primordial de conserver votre calme, de faire preuve d’empathie et d’adapter vos réactions en fonction des circonstances. N’hésitez pas à solliciter l’aide et les conseils de vos collègues ou de l’administration de l’établissement. Chaque situation est unique et mérite une approche individualisée afin d’assurer la sécurité, le bien-être et l’apprentissage de vos élèves.

Traitez vos élèves avec équité

Voici quelques moyens pour vous aider à gagner le respect de vos élèves :

• Faites preuve de cohérence dans l’application de la discipline et soyez juste dans vos exigences et vos devoirs.
• Ne refusez pas à un élève le droit de vous exposer sa version de la situation. Soyez disposé à prendre en compte les circonstances atténuantes.
• Ne parlez pas des méfaits des élèves sauf à ceux qui ont le droit d’en être informés. Évitez les comparaisons ouvertes entre les élèves.
• Présentez vos excuses si vous avez traité un élève de manière injuste.
• Assurez-vous que les sanctions sont adaptées aux comportements répréhensibles, et enfin expliquez à l’élève pourquoi il ou elle est puni(e).

En agissant ainsi, vous établissez un climat de confiance et de respect mutuel avec vos élèves. Ils sentiront que vous les traitez avec équité et qu’ils ont la possibilité de s’exprimer. Cela favorise un environnement propice à l’apprentissage et à l’épanouissement de chacun.

Discipline – L’approche MOINS

Il existe plusieurs méthodes pertinentes pour instaurer la discipline en classe. L’une des plus efficaces est l’approche LEAST, développée par la NEA, qui vous aide à déterminer le niveau d’implication approprié. Si les problèmes de discipline peuvent être résolus à l’étape 1, il n’est pas nécessaire de progresser vers l’étape 2, et ainsi de suite.

En somme, l’approche LEAST comprend les étapes suivantes :

• Laissez-faire. Si l’incident est une perturbation brève et mineure qui semble peu susceptible de se reproduire, laissez-le être et ne réagissez pas outre mesure.
• Mettez fin à l’action indirectement. Lorsque l’apprentissage est perturbé ou qu’il y a un risque de blessure, faites comprendre aux élèves concernés que vous êtes conscient de l’activité inappropriée par une expression faciale, un geste du corps ou une action discrète, comme vous approcher des élèves ou appeler leurs noms.
• Soyez pleinement attentif. Obtenez davantage d’informations auprès de l’élève concerné sur qui, quoi, quand, où et pourquoi. Adoptez une attitude objective plutôt qu’émotionnelle.
• Énoncez clairement les consignes. Lorsqu’une situation menace de dégénérer, rendant l’apprentissage impossible ou mettant quelqu’un en danger, expliquez clairement aux élèves concernés les conséquences de leurs actions et faites savoir que vous avez l’intention d’agir en conséquence.
• Traitez la progression de l’élève. Enregistrez ce qui s’est passé, quand, où, qui était impliqué, ce que vous avez fait et qui a été témoin de l’incident.

En suivant cette approche, vous serez en mesure de gérer les problèmes de discipline de manière équilibrée et respectueuse. Vous créerez ainsi un environnement propice à l’apprentissage, où chaque élève se sentira soutenu et en confiance.